Theorie normaal verdeling
In het werken met ’testdiagnostiek’ wordt de ontwikkeling van kinderen vaak in gebeeld gebracht, door hun kunnen en aankunnen te vergelijken met andere kinderen. Dit wordt gedaan aan de hand van ‘de normaal verdeling’.
Deze normaal verdeling wordt vaak tijdens je opleiding in het vak statistiek uitgelegd. Als je er veel mee werkt, heb je die kennis vaak paraat. Maar als je af en toe te maken krijgt met resultaten uit testdiagnostiek, kan het soms fijn zijn even je geheugen op te frissen. In dit filmpje hiernaast legt onderzoeker Babette Bais daarom de theorie van de normaal verdeling uit.
Vertaalslag normaal verdeling naar ouders
Vervolgens is het de kunst om de scores uit onderzoeken op een simpele, maar wel gedegen manier uit te leggen aan ouders. Want zij willen natuurlijk graag weten wat resultaten uit onderzoeken betekenen. Tijdens gesprekken met bijvoorbeeld een kinderarts, psycholoog of leerkracht worden termen als “gemiddeld”, “achterstand” of “vooruitgang” vaak gebruikt, om de vaardigheden van hun kind te kunnen begrijpen in relatie tot (1) de kalenderleeftijd, (2) tot andere kinderen en (3) of er groei zichtbaar is in de ontwikkeling van het kind als je al op eerdere momenten een onderzoek hebt gedaan. De termen “gemiddeld”, “achterstand”, of “voorlopen” en “vooruitgang”, zijn gebaseerd op de normaalverdeling, een statistisch model dat helpt om de ontwikkeling van kinderen te begrijpen.
In het filmpje hiernaast, legt onze collega Niels uit hoe je ouders kan meenemen in de terugkoppeling over kindontwikkeling is, hoe de normaal verdeling wordt gebruikt om de ontwikkeling van kinderen te beoordelen, en waarom het belangrijk is om te kijken naar het unieke tempo en de talenten van ieder kind.